Nr kat. 110110

Układanki cyfrowe w postaci klocków (”wyczarowane z drewna”) pełnią rolę zarówno dydaktyczną jak i terapeutyczną, wspomagającą edukację małego dziecka. Można ją wykorzystać w nauczaniu matematyki i terapii dzieci w przedszkolach ogólnodostępnych i specjalnych oraz w klasach początkowych szkół publicznych i specjalnych dla dzieci o obniżonej sprawności umysłowej, głuchych a także i niewidomych, dzięki wypukłości elementów cyfr. (Wystające wypukłości cyfr ułatwiają również wyciąganie ich z rowków).

Jako pomoc dydaktyczna układanki cyfrowe są środkiem poglądowym do nauczania matematyki? Dziecko w formie zabawowej może zdobywać umiejętności w zakresie poznawania liczb oraz w działaniach matematycznych objętych programem tego przedmiotu na etapie przedszkolnym i klasach początkowych. Najważniejszą rolę pełnią przy wprowadzaniu liczb pierwszej dziesiątki, a więc przy monograficznym ich opracowaniu. Również możemy ich użyć przy liczeniu z dosuwaniem odsuwaniem rozsypanych elementów (części cyfr), np. cyfra 1 składa się z jednej części ( elementu), cyfra 2 składa się z dwóch itd. do 9. Cyfra 0 nie posiada żadnego elementu, więc nie jest wyjmowana. Układanki te mogą też służyć, jako pomoc przy dodawaniu i odejmowaniu na konkretach, przy dopełnianiu do 10 (po dwie cyfry są tego samego koloru i po dodaniu ich elementów wynik wyniesie 10).

Układanki cyfrowe są również doskonałą pomocą terapeutyczną dla dzieci dyslektycznych przy wyrównywaniu zaburzonych funkcji poznawczych, percepcyjno-motorycznych w zakresie usprawniania manualnego, koordynacji wzrokowo-ruchowej, orientacji przestrzennej, niwelowania zaburzeń emocjonalnych. Dziecko wyrównując zaburzenia osiąga takie umiejętności jak: potrafi ułożyć cyfrę z elementów, utrwala znajomość kolorów, kształtów, wielkości, uczy się współpracować i rozwiązywać zadania.

Przykłady wykorzystania układanek cyfrowych.

- Wzór cyfry ”wklęsłej„ leży na stole, dziecko ma odtworzyć ją za pomocą elementów, które wkłada do rowków.

- Dziecko ma ułożyć cyfrę na stole obok wzornika z samych elementów bez wkładania do rowków.

- Dziecko ma za zadanie ułożyć dwie lub więcej cyfr ze zmieszanych elementów tych cyfr.

Sposoby wykorzystania układanki zależą od pomysłowości prowadzącego ćwiczenia oraz możliwości percepcyjnych dziecka.

Pomoc dydaktyczno – terapeutyczna dla dzieci w wieku 3-10 lat

Autor: Zofia Handzel